Comisia Europeană a anunțat că monitorizează cu atenție noul decret emis de guvernul din Italia, care impune limite privind numărul de elevi străini în cadrul claselor de învățământ. Măsura vizează în mod specific elevii de origine străină care întâmpină dificultăți semnificative în procesul de învățare a limbii italiene. Această supraveghere a fost confirmată de vicepreședintele Comisiei Europene pentru drepturi sociale, Roxana Mînzatu, în cadrul unei sesiuni de lucru la Parlamentul European.
În cadrul răspunsului oferit unei întrebări formulate de Partidul Democrat (PD) din Italia, Roxana Mînzatu a subliniat principiile fundamentale ale Uniunii Europene. Ea a precizat că tratatele europene interzic orice formă de discriminare bazată pe naționalitate, indiferent dacă aceasta este directă sau indirectă. Instituția europeană urmărește îndeaproape toate evoluțiile legislative care ar putea afecta egalitatea de tratament, asigurându-se că nicio normă națională nu încalcă normele de bază ale blocului comunitar.
Vicepreședintele a explicat suplimentar că legislația europeană permite tratamente diferențiate pe criterii de naționalitate doar în condiții extrem de specifice. Aceste situații sunt limitate la cazurile în care se aplică o derogare prevăzută strict de tratatele UE, precum cele care vizează ordinea publică, siguranța publică sau sănătatea publică. În afara acestor excepții clare, orice limitare bazată pe originea națională a elevilor poate fi considerată o încălcare a reglementărilor de la Bruxelles.
Din partea guvernului italian, premierul Giorgia Meloni a susținut în mod ferm această decizie, clasificând-o drept una dintre „măsurile de bun-simț” incluse în decret. Conform declarațiilor șefei guvernului de la Roma, plafonul de 30% nu are scopul de a crea diviziuni între elevi, ci este conceput pentru a încuraja integrarea acestora. Meloni a argumentat că această limită este necesară pentru a preveni formarea unor „clase ghetou” și pentru a asigura șanse egale de dezvoltare pentru toți copiii.
Această discuție privind integrarea și politicile de imigrație în sistemul educațional european apare într-un context de tensiuni politice crescute. În Europa, discursul privind impactul migrației asupra sistemelor sociale este intens, exemplificat de declarațiile unor lideri politici din alte state membre. În Italia, decizia de a limita numărul de elevi străini într-o clasă reprezintă un punct de conflict între politicile naționale de control social și cadrul juridic al Uniunii Europene.
