Analiza publicată de Comisia Europeană asupra rezultatelor PISA 2025 evidențiază o deteriorare a competențelor de bază în rândul elevilor de 15 ani din Uniunea Europeană. Datele colectate indică faptul că aproximativ o treime dintre tineri prezintă rezultate insuficiente în domenii esențiale precum matematica, citirea și științele. Această situație pune sub semnul întrebării capacitatea sistemelor educaționale europene de a atinge obiectivele strategice stabilite pentru finalul deceniului actual.
În ceea ce privește matematica, rata de subperformanță este de 33,9%, o cifră care depășește de două ori obiectivul european pentru anul 2030. Pentru a respecta ținta impusă, această proporție ar trebui să scadă sub pragul de 15%. O situație similară este observată la capitolul citire, unde 31,3% dintre elevi se încadrează în categoria de subperformanță, în timp ce la științe indicatorul este de 25,9%.
Problema nu vizează doar elevii cu rezultate slabe, ci și scăderea numărului de elevi care ating performanțe de top. În 2025, doar 4,8% dintre elevii europeni se află în categoria performerilor de top la citire, 6,4% la științe și 6,8% la matematică. Obiectivul european pentru 2030 impune ca minimum 12% dintre elevi să atingă nivelurile superioare de performanță în toate cele trei domenii evaluate.
Analiza Comisiei subliniază, de asemenea, impactul profund al mediului socioeconomic asupra succesului academic. Elevii dezavantajați sunt de aproximativ patru ori mai predispuși să aibă rezultate slabe la științe față de cei din medii favorizate. În schimb, elevii din medii favorizate au o probabilitate de aproximativ opt ori mai mare de a intra în categoria performerilor de top, ceea ce indică o distribuție neuniformă a șanselor educaționale.
Pentru a răspunde acestor provocări, Comisia Europeană pregătește un nou pachet pentru educație, care va fi prezentat în cursul acestui an. Vicepreședintele executiv al Comisiei, Roxana Mînzatu, a subliniat necesitatea de a sprijini profesorii prin resurse și formare adecvată. Pachetul va viza inversarea declinului competențelor de bază și adaptarea sistemelor de învățământ la era inteligenței artificiale, integrând și un cadru comun de alfabetizare digitală.
Obiectivele educaționale ale Uniunii Europene sunt implementate prin diverse inițiative, precum Planul de acțiune pentru competențele de bază sau Planul strategic pentru educația STEM. Deși organizarea sistemelor de educație rămâne în competența statelor membre, aceste instrumente permit coordonarea finanțării și a schimbului de bune practici la nivel continental, încercând să stabilizeze standardele de performanță în întreaga regiune.
